Programme Université « Valeurs et Ecole »

1^ère Université de Bayt Al Hikma

« Les Valeurs et l’Ecole »

En partenariat avec :

Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur,

de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique

Et  Union des Jeunes Euro-Maghrébins

au Centre des Formations et des. Rencontres Nationales à Hay Nahda à Rabat

Le 26,27,28 et le 29 janvier 2011

Programme* :

• Mercredi 26 janvier 2011

14 :00 Accueil des participant(e)s

17h00 :  Séance d’ouverture

• Discours d’ouverture :

Président de la séance : M. Mohamed Ben Abdelkader

– Mme. La Présidente de Bayt Al Hikma   Khadija Rouissi

– M. Le Ministre de l’Education Nationale de l’Enseignement Supérieur de la formation des Cadres et de la Recherche Scientifique,  Ahmed Akhchichine

– M. le Secrétaire général du Conseil Supérieur de l’Enseignement, Abdellatif El Moudni

– M. le président de l’Union des Jeunes Euro-Maghrébins,  Abdessamad Filali

• Pause Café

19h00 : Soirée en hommage à « Mohammed ARKOUN »

–         M. Oussama Cherribi : « Arkoun dans les Pays de Descartes et  Spinoza: aventures Amstellodamoises »

(Professeur de sociologie  à  Emory  University , Atlanta , USA)

–         M. Noureddine Afaya : «Avec Mohammed Arkoun»

(Professeur de philosophie à la Faculté des lettres et sciences humaines à Rabat)

–         M. Yassine Nizar Elikhchidi :   La Pensée de Mohammed Arkoun « biographie d’individu…Projet d’une génération… » La lecture d’un jeune Marocain (Le Cercle des Jeunes Démocrates Marocains)

–         Lecture d’un poème sur Mohammed Arkoun

Jeudi 27 janvier 2011

• Séance du matin :  1^er thème

«Valeurs, Ecole et changements sociétaux »

–         Président de séance : M. Ahmed Aassid

–         Rapporteur : M. Mustapha Naoui et M. Abdelali Maalmi

v   Mme. Rahma Bourkia : « Les valeurs et les changements sociaux » ; (Professeur universitaire et présidente de l’Université Hassan II à Mohammedia)

v   M. Mohamed Tozy : « le paradoxe des valeurs: quelques enseignements de l’enquête Anna Lindh sur des pays de la méditerranée » ; (Professeur universitaire et Directeur du Centre Marocain de Recherche en sciences sociales CM2S)

v   M. Mohamed Doukali : « l’Ecole, une valeur en soi » ; (Professeur de philosophie à la Faculté des lettres et sciences humaines à Rabat)

v   M. Noureddine Afaya : «La loyauté envers les valeurs?»

(Professeur de philosophie à la Faculté des lettres et sciences humaines à Rabat)

• Pause Café

v   M. Oussama Cherribi : « Valeurs sociales et éducation en mutation: la diaspora marocaine en Europe et Etats Unis» ; (Professeur de sociologie  à  Emory  University , Atlanta , USA)

v   M. Mohamed Sghir Janjar : « Limites du choix consensuel et ses implications dans le système des valeurs au sein de l’école marocaine  » ; (Directeur de la revue Prologues – Casablanca)

v  Mme. Farida Bennani : «Les valeurs humaines: la citoyenneté» ; (Professeur universitaire à la faculté des sciences juridiques, économiques et sociales à Marrakech

v  M. Mohamed Mouaqit : «L’école, la religion et l’enjeu de la liberté » ; (Professeur universitaire à la faculté des sciences juridiques, économiques et sociales à Aïn Chok- Casablanca)

• Pause déjeuné
• Séance de l’après-midi : Travail en 5 ateliers

–         Atelier 1 : « Programmes scolaires » ; encadré par M. Charqi Elhamdani avec la participation de M. Abdellah Hitous.

–         Atelier 2 : « Relations et pratiques pédagogiques» encadré par M. Abdelazize Ankouri.

–         Atelier3 :  « Politiques nationales en matière de l’enseignement »encadré par M. Abdelali El Maalmi

–         Atelier4 :  « Vie scolaire et bonne gouvernance »encadré par M. Mohamed Benayad

–         Atelier 5 : «L’espace scolaire et environnement familial et social »encadré par M. Abdelalli Masstour

Vendredi 28 janvier 2011

• Séance du matin : 2^ème thème

«Valeurs, école et enjeux pédagogiques »

–         Présidente de séance : M. Abdelali Mestour

–         Rapporteur  :  M. Lahcen Barakat

v    M. Pierre Caye : « De l’effectivité des savoirs dans les sociétés de la connaissance » ; (Directeur de recherche au Centre national de la recherche scientifique (CNRS)à Paris)

v    M. Gerhard Seel : « Pourquoi la réflexion » philosophique sur les principes morales est indispensable comme matière pédagogique à tous les niveaux scolaires» ; (Professeur ordinaire émérite de l’université de Berne-Suisse)

v    Mme. Lydia Ait Saadi : « la transmission des valeurs dans l’école algérienne à travers les manuels scolaires d’histoire algériens » ; ( Docteure en histoire et civilisations contemporaines du Maghreb à l’Institu National des Langue et Civilisations Orientales(INALCO) à Paris)

v    M. Hassan Mahmoud Mbareck : « L’éducation des valeurs dans les programmes scolaires de la Mauritanie » ; (Professeur et chercheur en pédagogies  au Mauritanie)

• Pause Café

v    M. Moulay Ismaïl Alaoui : « La relation moderne entre la performance de l’école marocaine et les valeurs de la société » ; (Professeur universitaire et ancien Ministre de l’Education Nationale)

v    M. Moukhtar Harass : « L’éducation aux valeurs et les défis de la mondialisation » ; (Professeur de la sociologie à la Faculté des lettres et sciences humaines à Rabat)

v    M. Mohamed Belakbir : « la construction du soi est un enjeu éducatif pour établir un système de valeurs» ; (Président du centre de recherches et d’études sur les valeurs de  La Rabita Mohammedia des Ouléma du Maroc)

• Pause déjeuné
• Séance de l’après-midi : Travail en 5 ateliers

–         Atelier 1 : « Programmes scolaires » ; encadré par M. Charqi Elhamdani avec la participation de M. Abdellah Hitous.

–         Atelier 2 : « Relations et pratiques pédagogiques» encadré par M. Abdelazize Ankouri.

–         Atelier3 :  « Politiques nationales en matière de l’enseignement »encadré par M. Abdelali El Maalmi

–         Atelier4 :  « Vie scolaire et bonne gouvernance »encadré par M. Mohamed Benayad

–         Atelier 5 : «L’espace scolaire et environnement familial et social »encadré par M. Abdelalli Masstour

v   samedi 29 janvier 2011

• Compte-rendu des ateliers et débats
• Séance de clôture à 12 :00

Discours :

–         Ministère de l’Education Nationale

–     Bayt Al Hikma

• Pause déjeuné

* Dans ce programme ne figurent que les noms des conférencier(e)s  qui ont déjà confirmé(e)s leur présence

Pour plus d’information envoyer un E-mail à Melle Bochra Qmichou Directrice des programme : baytalhikma@baytalhikma.org.ma

1ère Université de Bayt Al Hikma : Valeurs et Ecole

Première Université de Bayt Al Hikma

En partenariat avec :

Le Ministère de l’Education Nationale de l’Enseignement surpérieur de la Formation des cadres et de la Recherche Scientifique

&

L’Union des Jeunes Euro-Maghrébins

26,27,28 et 29 janvier 2011

 

Bayt Al Hikma organise sa première université. L’université qui aura lieu chaque année à la même période a pour objectifs stratégiques :

1- Créer une accumulation de connaissances à propos des questions liées aux valeurs de la société démocratique, et faire connaître les grands concepts fondateurs de la modernité intellectuelle et politique ainsi que son référentiel philosophique et civilisationnel ;

2- Perfectionner et Consolider le comportement civique en formant, initiant et éduquant les jeunes au respect de la loi et  au respect de l’Autre, et ce suivant les principes de l’égalité, de la tolérance et du rationalisme ;

3- Mettre l’accent sur l’importance de respecter les libertés individuelles et sur leur rôle crucial dans l’aiguisement des facultés de critique, de création et du renouveau dans tous les domaines, ainsi que sur son importance pour l’édification de la société de démocratie et de citoyenneté, laquelle doit être fondée sur la relativité, la différence, la diversité et le respect mutuel ;

4- Faire en sorte que le système éducatif marocain réponde au projet de modernisation et de démocratisation, et ce à travers l’étude minutieuse de ses contenus pédagogiques en vue de les  adapter aux valeurs de la société démocratique et de les affranchir de la contradiction et la perplexité entre les valeurs passéistes et ceux du présent.

 

Pourquoi les valeurs ?

L’association Bayt Al Hikma a choisi, avec détermination et en toute connaissance de cause, de faire des valeurs son principal objet  d’intérêt. Elle a remarqué que la société marocaine a engendré, dans la présente phase de son évolution, plusieurs aspects de lutte et de conflit ayant trait, dans leur ensemble, à la question des valeurs. Nombreux sont, par ailleurs, les rapports qui ont noté l’importance des mutations que la société marocaine a connues depuis l’indépendance, mais qui n’ont pas permis, à cause de leur lenteur, la consolidation de structures modernes à même de dépasser les structures traditionnelles, ce qui a donné lieu à un conflit continu entre ce qui est ancien et ce qui est  nouveau. Ce conflit s’est cristallisé dans les valeurs, et il paraît concrètement que les mutations des structures matérielles ne se sont pas automatiquement accompagnées d’un changement au niveau de la conscience individuelle et collective qui, elle, est restée dominée par la tendance traditionaliste. C’est ainsi que la scolarisation des filles, la diminution du taux de natalité, l’émergence de la famille atomique, la régression de l’analphabétisme, la concentration de la majorité de la population dans les villes, l’accroissement de l’urbanisation et l’apparition de l’individu et des comportements individualistes… n’ont abouti, tel qu’attendu normalement,  ni à changer sensiblement la vision de l’homme à la femme, ni à doter la femme d’un statut moral différent dans la mentalité générale de la société. L’avènement de l’individu en tant qu’entité à part n’a pas donné lieu à plus de reconnaissance des libertés individuelles. Les mutations sociales n’ont en outre nullement modifié la culture religieuse traditionnelle qui demeure dominante au sein de la société, alors que les élites modernistes paraissent très avancées dans leur discours, mais isolées de la société. Il en résulte que la société a besoin d’un encadrement politique, intellectuel et culturel moderne.     

Ces conclusions importantes ont mis en évidence la nécessité de fonder un débat profond sur les fondements culturels de la transition à la société de citoyenneté et de liberté. C’est ainsi que la problématique des valeurs s’est imposée avec force, et est devenue la clef de voûte du changement des mentalités. Ce changement passe inéluctablement par l’éducation, l’encadrement et la formation.

C’est dans ce contexte que l’association a organisé entre le mois de mai 2008 et le mois de juin 2010 une série de tables rondes au sujet des valeurs. Nombre d’intellectuels, de penseurs et de chercheurs se sont réunis autour de ces tables rondes pour approfondir le débat à propos des valeurs essentielles de la société démocratique, telles que la liberté, la raison, l’égalité, la justice et la tolérance, et plusieurs jeunes participants, journalistes et acteurs de la société civile et politique y ont pris part. 

Dans la perspective de consolider et fructifier les acquis de ces rencontres et de propager leurs résultats, l’association a jugé utile d’organiser sa première université qui aura pour mission de tisser les liens nécessaires entre le débat intellectuels et les politiques publiques dans des secteurs bien déterminés, et ce en vue de mettre les fruits des débats à la disposition des institutions concernées. 

Si on a choisi de commencer par le secteur de l’éducation et de l’enseignement, c’est pour son extrême importance dans la diffusion et  la généralisation des valeurs et dans le changement des mentalités et le perfectionnement du comportement civique des individus.

Organisation de l’Université :

L’Université durera trois jours. Les matins seront consacrés aux conférences, et les après-midi aux ateliers.

L’Université de l’an 2011 se focalisera sur le thème : les valeurs et l’école. Les participants auront l’occasion de débattre ce thème et d’y approfondir la réflexion en insistant sur les valeurs essentielles, à savoir la raison, la liberté, l’égalité, le travail et la tolérance.

L’Université débattra deux thèmes :

– Les valeurs, l’école et les changements sociétaux ;

– Les valeurs, l’école et les enjeux pédagogiques ;

Les conférences auront pour objectif de mettre en exergue les dimensions et les significations théoriques des valeurs. Elles seront animées par des universitaires et spécialistes des questions des valeurs

5 ateliers sont prévus au programme ;

–         Atelier 1 : « Programmes scolaires » ;

–         Atelier 2 : « Relations et pratiques pédagogiques»

–         Atelier3 :  « Politiques nationales en matière de l’enseignement »

–         Atelier4 :  « Vie scolaire et bonne gouvernance »

–         Atelier 5 : «L’espace scolaire et environnement familial et social »

 

Les catégories ciblées :

Prendront part à la première Université 150 participants. Parmi eux, on compte des responsables du secteur de l’enseignement, des encadrants, des chercheurs, des académiciens, des intellectuels, des acteurs pédagogiques et associatifs et des jeunes.

L’université se caractérisera par la participation de conférenciers  des pays du Maghreb, de l’Europe et des Etats Unies, ce qui permettra l’échange des expériences et des approches d’intégration des valeurs dans les programmes pédagogiques.

Rayonnement de l’Université :

En plus du rayonnement médiatique de l’Université qui permettra de faire connaître son programme, ses travaux et ses objectifs, par le biais des journaux, des chaînes de télévision et des radios publiques et privées et des sites électroniques, l’Université veillera à la publication des travaux de la session. L’ouvrage publié dans ce cadre contiendra les interventions, les débats, et les recommandations et sera soumis aux instances officielles concernées ainsi qu’aux principaux acteurs de la société civile et fera l’objet d’une large diffusion.

الجامعة الأولى لبيت الحكمة : القيم والمدرسة

الجامعة الأولى لبيت الحكمة

حول « القيم و المدرسة«  

بشراكة مع :

وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي

واتحاد الشباب الأورو مغاربي 

أرضية الجامعة

أيام 26 و27 و28 و29 يناير 2011 

 

تحتضن مدينة الرباط الجامعة الأولى لبيت الحكمة في شهر يناير من السنة الحالية،  وتسعى بيت الحكمة إلى تدشين تقليد علمي وأكاديمي سنوي جديد، في نفس الموعد من  كل سنة، يروم في استراتيجيته العامة إلى :

 

• خلق تراكم معرفي حول القضايا المرتبطة بالمرجعية الكونية لحقوق الانسان، و قيم المجتمع الديمقراطي، والتعريف بالمفاهيم الكبرى المؤسسة لمنظومة الحداثة الفكرية والسياسية وبمرجعياتها الفلسفية والحضارية.
• ترسيخ السلوك المدني عبر تكوين الشباب وتأطيرهم وتربيتهم على احترام القانون والاعتراف بالآخر ، و قبول التعدد و الاختلاف في إطار مبادئ الحرية والمساواة والتسامح و العقلانية.
• إبراز أهمية احترام الحريات الفردية في تفتح شخصية الانسان، و تأكيد دورها في شحذ ملكات النقد والإبداع و التجديد في كل المجالات، وأهميتها في خلق مجتمع الديمقراطية والمواطنة القائم على  قيم الحق في  التعدد والإختلاف وواجب الإحترام المتبادل.
• تيسير استجابة المنظومة التربوية المغربية  لمشروع التحديث والدمقرطة عبر تمحيص مضامين المناهج والبرامج  التعليمية والكتب المدرسية،  و تدقيق مدى ملاءمتها مع قيم المجتمع الديمقراطي و العمل على تخليصها من مختلف مظاهر التعارض والتنافر  الثاوية في تعدد المرجعيات والدمج التوفيقي الشكلاني و الديماغوجي بين قيم المحافظة والحداثة.

 

              

لماذا القيم؟

 

اتخذت جمعية بيت الحكمة من القيم موضوع اهتمامها الرئيسي، بعد أن أبرزت عدد  من الدراسات والأبحاث  والأحداث ،بأن المجتمع المغربي قد أفرز في المرحلة الحالية من تطوره العديد من مظاهر التوتر و الصراع والتجاذب، ذات الصلة في مجملها بموضوع القيم.
            كما سجلت العديد من التقارير التي أنجزت حول المغرب في الآونة الأخيرة أهمية التحولات التي عرفها المجتمع المغربي منذ الاستقلال، والتي لم تنتج عنها بسبب بطئها ترسيخ بنيات حديثة تتجاوز البنيات التقليدية،  مما خلق صراعا مستمرا بين القديم والجديد، تبلور بشكل واضح في مجال القيم، وظهر بالملموس بأن تحولات البنيات الواقعية في تمظهراتها وتمفصلاتها العصرية والحديثة، لم يواكبها بشكل متساوق ومتناسق تحول نوعي في مجال الوعي الفردي والجماعي الذي ظلّ يغلب عليه نزوع ثقافي تقليداني ومحافظ ، فتمدرس الفتاة وتراجع نسبة الأمية وانخفاض مستوى الإنجاب وظهور الأسرة النووية وتمركز أغلبية السكان في المدن وارتفاع وتيرة التعمير الحضري  والتحديث التقني و بروز الثقافة الفردانية بمرجعيات الحرية الشخصية والمبادرة الخاصة ، إضافة إلى اكتساح مؤثرات العولمة وضغوط السياق الدولي، كلّ ذلك، لم يؤدّ بشكل حتمي، كما كان منتظرا، إلى تغيير كبير في بنيات الوعي والتمثلات القيمية السائدة، من حيث إشاعة قيم المواطنة المتكافئة والمشاركة، و تثبيت ضوابط الاحتكام إلى دولة الحق والقانون ، وتحول  نظرة الرجل إلى المرأة، الذي من شأنه أن  يكسب هذه الأخيرة وضعا اعتباريا مغايرا في الذهنية العامة للمجتمع.

 كما أن تميز وصعود ثقافة الفرد لم ينتج  بالضرورة مزيدا من الاعتراف بالحريات الفردية، وبأهمية تثمين قيم العمل وتقدير المسؤولية داخل المؤسسات، حيث لم تثمر التحولات الاجتماعية التغيير المطلوب في الثقافة السائدة، التي ظلّت تغلب عليها قيم التواكل و عدم الإحساس بالزمن و تبخيس الواجب، في الوقت الذي بدت فيه النخب الحداثية متقدمة في خطابها، لكن بمعزل عن المجتمع الذي ظلّ بحاجة إلى تأطير سياسي وفكري وثقافي حديث.

 

وقد أظهرت هذه الخلاصات الهامة، الحاجة الملحة إلى التأسيس لنقاش عميق حول الأسس الثقافية والمعرفية للانتقال نحو مجتمع المواطنة والحرية، مما جعل إشكالية القيم تقفز إلى الواجهة، وتصبح مفتاح التغيير، الذي يرتبط منطلقه بتطوير العقليات، والرقي بأنماط الوعي والسلوك عبر التربية والتأطير والتكوين.

 

في هذا السياق نظمت جمعية بيت الحكمة ما بين شهر ماي 2008 و شهر يونيو 2010 سلسلة لقاءات في شكل موائد مستديرة حول موضوع القيم، استقطبت إليها نخبة من المثقفين والمفكرين والباحثين بهدف تعميق النقاش حول القيم الأساسية للمجتمع الديمقراطي، والتي منها قيم الحرية والعقل والمساواة والعدل والتسامح والعنف، وقد استفاد من هذه اللقاءات العديد من المشاركين الشباب والصحفيين ونشطاء المجتمع المدني والسياسي.

الجامعة الأولى لبيت الحكمة « المدرسة والقيم » :

 

وفي أفق تعميق مكاسب هذه اللقاءات الفكرية وإشاعة نتائجها، تمّ التفكير في إحداث الجامعة، التي ستكون مهمتها إيجاد الصلات بين النقاش الفكري وبين السياسات العمومية في قطاعات محددة، وذلك لوضع نتائج الاشتغال على القيم رهن إشارة المؤسسات المعنية.

 

وقد تمّ اختيار موضوع التربية والتعليم في البداية، لما لهذا القطاع من أهمية قصوى
 في النهوض بالقيم المطلوبة وتغيير العقليات والرقي بالسلوك المدني للأفراد.

 

فإذا كانت المدرسة قد اعتبرت دائما نظريا ،مؤسسة لإعادة إنتاج القيم السائدة في المجتمع، فإنها في السياق الحالي، – المتصل بتبلور إرادة الدولة والمجتمع في تحقيق الإصلاح، من خلال تبني مرجعية الميثاق الوطني للتربية والتكوين، باعتبارها تكثيفا لتوافق وطني واسع  حول الاختيارات  والتوجهات الاصلاحية الكبرى لمنظومة التربية والتكوين ، و امتدادها الاجرائي المتمثل في البرنامج الاستعجالي 2009-2012، باعتباره نفسا جديدا للإصلاح، تعدّ ـ من وجهة نظر مختلف القوى الحية ـ قاطرة للتغيير وتطوير المجتمع وتأهيل نخبه، وفق متطلبات سياق التحديث وحاجات الانتقال نحو الديمقراطية، فإن الحاجة ملحة اليوم للانتقال بالنقاش إلى مستوى تفكير وإبداع أهمّ آليات بناء القيم الجديدة، وهي مهمة استراتيجية تجعلنا نتساءل عن القيم التي تستجيب للوظائف الجديدة للمدرسة، وعن مدى استعداد المحيط لتقبلها وتصريفها.

وتطرح على الجامعة الأولى، قبل كل شيء، مهمة التفكير في تشخيص واقع القيم بالمدرسة المغربية، من خلال محورين :

 

القيم والمدرسة والتحولات المجتمعية

القيم والمدرسة والرهانات التربوية

 

ومن خلال  المستويات الخمسة التالية:

 

ورش القيم في السياسة التعليمية.

ورش القيم في المقررات و المناهج الدراسية.

ورش القيم في مجال التسيير و التدبير الإداري والحكامة المدرسية.

ورش القيم في الممارسات التربوية الفصلية.

ورش القيم في الحياة المدرسية والمحيط الأسري والإجتماعي.

 

يتعلق الأمر هنا بمحاولة رصد القيم المتواجدة في المدرسة المغربية، سواء على مستوى المضامين الدراسية أو أنماط الوعي والسلوك والتمثلات المتداولة في الحياة المدرسية، وفي محيط المؤسسة التعليمية ، حول دور المدرسة وصورة المدرس وقيمة المدروس ، وملامسة أشكال التأثير والتأثر بين المدرسة والمحيط في مجال القيم.

 

كما تتمثل مهمة الجامعة، بجانب ما ذكرنا، في تلمس معالم بلورة القيم الجديدة المطلوبة، والأساليب البيداغوجية والتأطيرية اللازمة لتجاوز القيم المعيقة لقيم المجتمع الديمقراطي، وكذا رصد العوائق التي تحول دون شيوع القيم الإيجابية المذكورة، وجعل المدرسة فضاء منفتحا يستوعب الانفجار المعرفي الحاصل في العالم، ويكرس تقاليد الانفتاح والتسامح والحوار والتبادل وقيم العقل والحرية والمساواة والعمل، و هي القيم التي تضمّ في ثناياها الكثير
من القيم الإيجابية الأخرى، و التي على الجامعة الإنكباب على دراسة مدى توفرها أو غيابها
على كافة المستويات التي ذكرناها.   

ومن أجل إعطاء مدلول عميق لهذا اللقاء، يبدو ملحا تأطير نقاش تقييمي نقدي حول مرجعيات منظومة التربية والتكوين  في المغرب، ورصد تطور أنساق موضوعة القيم فيها، وخاصة عبر الميثاق الوطني للتربية والتكوين، و البرنامج الإستعجالي، بهدف إعادة تأسيس نظرتنا إلى المدرسة ومضامينها وبرامجها وقيمها وأهدافها على ضوء السياق الحالي ورهاناته المتجددة، وتحديد مسؤوليات الفاعلين الرئيسيين من سلطات تربوية ومدرسين ومسيرين وتلاميذ وآباء وإطارات مدنية.

 

الصيغة التنظيمية للجامعة:

 

يتمّ تنظيم الجامعة لبيت الحكمة بشراكة مع وزارة التربية الوطنية واتحاد الشباب الأورومغاربي، أيام 26و27و28و29 يناير2011، في شكل يزاوج بين المحاضرات والعمل في الأوراش، والتي تركز كلها على الإشكالية الرئيسية للجامعة، حيث يستمع المشاركون صباحا إلى عروض أساتذة مختصين في جلسة عامة، ثم يتوزعون بعد الظهر على الأوراش حسب اهتماماتهم.

وتتمحور الجامعة الأولى لبيت الحكمة لسنة 2011 ،حول موضوع القيم والمدرسة،
الذي  سيعمل المشاركون على تدارسه وتعميق التفكير فيه عبر التركيز على قيم رئيسية هي: العقل والحرية والمساواة والعمل والتسامح، و كذا القيم الأخرى التي ترتبط بها، وستتوزع على خمسة أوراش هي :

 

ورش القيم في السياسة التعليمية.

ورش القيم في المقررات و المناهج الدراسية.

ورش القيم في مجال التسيير و التدبير الإداري والحكامة المدرسية.

ورش القيم في الممارسات التربوية الفصلية.

ورش القيم في الحياة المدرسية والمحيط الأسري والإجتماعي.

 

و ستجري أشغال الورشات بعد الظهر، بينما ستنكبّ المحاضرات الصباحية على إشكالية القيم والمدرسة، من أجل توضيح أبعادها ودلالاتها النظرية، ويتولى ذلك محاضرون جامعيون من ذوي الاختصاص من الذين سبق لهم أن اهتموا بمجال القيم من خلال محورين الأول ويتعلق بالقيم والمدرسة والتحولات المجتمعية والثاني ويتعلق بالقيم والمدرسة والرهانات التربوية.